どうも、ぎんがです🧪
化学の成績が伸びない人ほど、こう思っている。
「自分は暗記が苦手だから…」
「理解しようとはしてるけど、結局覚えきれない」
「問題集はちゃんと回しているのに、点数が上がらない」
でも、ここではっきり言う。
化学で伸びない原因は、才能でも努力不足でもない。
もっと根深い、『見ているものの違い』だ。
伸びない人は、化学をこう見ている👇
「知識の量が点数を決める科目」
だから
覚える
↓
忘れる
↓
もう一度覚える
この無限ループに入る。
一方で、伸びる人は全く違う見方をしている。
「化学は“条件→判断→結果”の科目」
ここが決定的な分岐点だ。
同じ問題集・同じ授業・同じ時間
を使っているのに、
なぜ差が開くのか
伸びない人は問題をこう処理する
正解した → 「よし」
間違えた → 解説を読んで「なるほど」
ここで思考は止まる
一方、伸びる人はこう考える
「この問題、どの条件がトリガーになってる？」
「ひっかけ部分はどこ？」
「これはどの型の問題に分類できる？」
つまり
問題そのものではなく
“問題が生まれる構造”を見ている。
化学は、
「量をやった人」より
「1問から多くを見抜いた人」が勝つ。
だから、
なんとなく問題集を5周しても
伸びない人がいる
努力の方向がズレている限り
どれだけ時間を投下しても
結果は変わらない。
化学で伸びる人と
伸びない人の差は
「知識を覚えているか」ではなく
「条件を見て判断できるか」
これだけ。
じゃあ、どうすれば
「伸びる人の思考」に切り替えられるのか。
答えはシンプルで
でも多くの人がやっていない
① 問題を「型」に分解する
1問解いたら、必ず自分に聞く。
- この問題の主役の条件は何？
- 数値？pH？温度？濃度？
- それが変わると何が変化する？
すると、問題は
「初見」ではなく
「見覚えのある型」に変わる。
② 正解・不正解より「判断の分岐点」を見る
重要なのは
どこでYes/Noを判断したか
- その判断は何を根拠にした？
- 別の条件なら逆になる？
これを言語化できると、
同じ知識で10問解けるようになる。
今日やることはこれだけ。
次に解く化学の問題を1問選んで、
答えを見る前にこう書け。
「この問題は、
どの条件を見て、
何を判断させたい問題か？」
これが書けなければ、
正解しても「伸びない側」のまま。
逆に、
これが言えるようになった瞬間から
化学は暗記科目ではなくなる。
ぎんが🧪
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